Coordinador/a de Movilidades y Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) en FP - Especialista en WB inclusivo

Descrizione:

Esta insignia reconoce a profesionales de Formación Profesional (FP) que han completado con éxito la formación inclusiva y la fase piloto de STREAM.

La persona titular ha demostrado la capacidad de planificar y gestionar experiencias de Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) y de movilidad internacional de alta calidad, con un enfoque en la inclusión social, la conciencia intercultural y la equidad interseccional.

Asimismo, posee competencias para identificar y mitigar sesgos cognitivos, así como para diseñar entornos formativos accesibles para grupos desfavorecidos, garantizando la igualdad de oportunidades para todo el alumnado en contextos internacionales.

Obiettivi:

Proporcionar y garantizar experiencias inclusivas para alumnado con necesidades diversas durante las movilidades de Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL), facilitando la comunicación intercultural y aprovechando la diversidad de perspectivas para generar soluciones innovadoras.

Competenze:

Conciencia intercultural: mostrar inteligencia cultural, empatía y sensibilidad interseccional hacia la pluralidad de identidades.

Inclusión proactiva: integrar la inclusión como un principio fundamental en la organización del Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL), y no como un aspecto marginal.

Compromiso con la equidad: comprender la movilidad WBL como una experiencia justa y equitativa que enriquece tanto el crecimiento personal como el profesional.

Competenze trasversali:

Fonte competenze trasversali:

Conoscenze:

Contexto normativo y pedagógico: orientaciones y técnicas de acompañamiento, incluyendo los valores establecidos en el «Perfil del profesorado inclusivo» de la Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Inclusión Educativa.

Prácticas inclusivas: buenas prácticas en experiencias inclusivas, interculturales e interseccionales de Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) y movilidad.

Mediación y apoyo: métodos y técnicas para fomentar la mediación inclusiva, la inteligencia emocional en la resolución de conflictos y estrategias para garantizar que todo el alumnado se sienta valorado.

Evaluación y seguimiento: técnicas para establecer puntos de partida inclusivos para el alumnado y evaluar el progreso en competencias inclusivas durante la movilidad.

Mejora continua: técnicas de evaluación y retroalimentación para valorar la eficacia del programa e identificar oportunidades para aprovechar la movilidad como herramienta para reducir barreras socioeconómicas.

Abilità:

Identificación de barreras: capacidad para identificar y analizar las barreras específicas a las que se enfrenta el alumnado aprendiz y adoptar comportamientos que prioricen la inclusión.

Empoderamiento de las partes interesadas: proporcionar a las empresas y a sus representantes asesoramiento, materiales de referencia y apoyo para crear entornos de Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) respetuosos y seguros.

Orientación y mentoría: ofrecer orientación a una diversidad de aprendices y alumnado en prácticas, supervisando la inclusividad de sus experiencias prácticas.

Colaboración con las partes interesadas: colaborar con empresas de acogida y centros de FP para promover contextos inclusivos y recoger feedback de todas las partes implicadas.

Reflexión crítica: reflexionar sobre las propias competencias inclusivas y experiencias profesionales para identificar oportunidades de mejora en el apoyo futuro al alumnado.

Criteri di valutazione:

Basado en prueba de evaluación y estudio de caso práctico (umbral mínimo: 80 % en las pruebas de evaluación y 3/5 en los estudios de caso).

Formatore:

Formación online a ritmo propio a través de la plataforma STREAM LMS

Altre informazioni:

Contexto del proyecto

El concepto del proyecto STREAM surge de un análisis en profundidad de los retos, obstáculos y necesidades orientados a mejorar la calidad y la pertinencia del Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) y de la movilidad internacional.

Este análisis se llevó a cabo mediante actividades de investigación, participación y desarrollo realizadas en Europa entre 2020 y 2022 por el consorcio Eduwork.net, en el marco de Erasmus+ KA3.

Este proyecto de tres años reúne a 14 socios y 4 socios asociados de toda Europa y comenzó en enero de 2024.

Project Aims :

Identificar las competencias necesarias para que los formadores de Formación Profesional (FP) y los mentores de empresa puedan diseñar y gestionar experiencias de Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) de alta calidad.

Mejorar la eficiencia y la flexibilidad en el diseño, la organización y la evaluación del Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL), tanto en contextos nacionales como transnacionales, con la participación de proveedores de FP y empresas.

Promover el WBL dentro de la comunidad europea de Formación Profesional, fomentando la colaboración internacional y el intercambio intercultural.

Awarding consortium:

C.I.O.F.S. FORMAZIONE PROFESSIONALE (Coordinador) – Italia

ASSOLOMBARDA MONZA E BRIANZA – Italia

METROPOLISNET EEIG – Alemania

CONFEDERACION ESPANOLA DE CENTROS DE ENSENANZA (CECE) – España

CAMARA OFICIAL DE COMERCIO E INDUSTRIA DE ZARAGOZA – España

RINOVA MALAGA SL – España

CITY OF DUBLIN EDUCATION AND TRAINING BOARD (CDETB) – Irlanda

MINISTRY OF EDUCATION AND RELIGIOUS AFFAIRS (DIEK Aigaleo) – Grecia

AINTEK SYMVOULOI EPICHEIRISEON EFARMOGES YPSILIS (IDEC) – Grecia

VILNIAUS AUTOMECHANIKOS IR VERSLO MOKYKLA (VAVM) – Lituania

KAUNO PREKYBOS, PRAMONES IR AMATU RUMAI (Kaunas CCIC) – Lituania

STIFTELSEN KURSVERKSAMHETEN VID UPPSALA UNIVERSITET – Suecia

FACHHOCHSCHULE DES MITTELSTANDES (FHM) – Alemania

DUBLIN CHAMBER OF COMMERCE – Irlanda

EU Disclaimer:

Financiado por la Unión Europea. No obstante, los puntos de vista y opiniones expresados son exclusivamente los de sus autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser consideradas responsables de los mismos.

European reference frameworks:

Perfil del profesorado inclusivo: marco desarrollado por la Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Inclusión Educativa.

Framework validation:

Marco de competencias validado por FHM (Alemania) y Folkuniversitetet (Suecia), alineado con el Nivel 6 del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF).