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DIMENSION 1 • COMPETENCE AREA

1. INFORMAZIONI E ALFABETIZZAZIONE DEI DATI

DIMENSION 2 • COMPETENCE

1.2. VALUTARE DATI, INFORMAZIONI E CONTENUTI DIGITALI

Analizzare, confrontare e valutare in modo critico la credibilità e l'affidabilità delle fonti dei dati, delle informazioni e dei contenuti digitali. Analizzare, interpretare e valutare in modo cirtico i dati, le informazioni e i contenuti digitali

DIMENSION 3 • LIVELLI DI PADRONANZA
BASE	1	A livello base e con adeguata assistenza, sono in grado di:	rilevare la credibilità e l'affidabilità delle fonti comuni di dati, informazioni e del loro contenuto digitale.
BASE	2	A livello base, in autonomia e con adeguata assistenza dove necessario, sono in grado di:	rilevare la credibilità e l'affidabilità delle fonti comuni di dati, informazioni e dei loro contenuti digitali.
INTERMEDIO	3	In autonomia e con capacità di risolvere problemi semplici, sono in grado di:	eseguire l'analisi, il confronto e la valutazione della credibilità e dell'affidabilità di fonti ben definite di dati, informazioni e contenuti digitali. eseguire l'analisi, l'interpretazione e la valutazione di dati, informazioni e contenuti digitali ben definiti
INTERMEDIO	4	In modo indipendente e secondo le mie esigenze, risolvendo problemi non sistematici e ben definiti, sono in grado di:	eseguire l'analisi, il confronto e la valutazione delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali. eseguire l'analisi, l'interpretazione e la valutazione di dati, informazioni e contenuti digitali ben definiti
AVANZATO	5	Oltre a guidare gli altri, sono in grado di:	eseguire la valutazione della credibilità e dell'affidabilità di diverse fonti di dati, informazioni e contenuti digitali. effettuare una valutazione di diversi dati, informazioni e contenuti digitali.
AVANZATO	6	A livello avanzato, secondo le mie esigenze e quelle di altri, in contesti complessi, sono in grado di:	valutare in modo ciritico la credibilità e l'affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali. valutare in modo cirtico dati, informazioni e contenuti digitali.
ALTAMENTE AVANZATO	7	A livello altamente specializzato, sono in grado di:	sviluppare soluzioni a problemi complessi con definizione limitata che riguardano l'analisi e la valutazione di fonti credibili e affidabili di dati, informazioni e contenuti in ambienti digitali. integrare le mie conoscenze per contribuire alla pratica e alla conoscenza professionali e guidare gli altri nell'analisi e nella valutazione della credibilità e affidabilità dei dati, informazioni e dei contenuti digitali e delle loro fonti
ALTAMENTE AVANZATO	8	Al livello più avanzato e specializzato, sono in grado di:	sviluppare soluzioni per risolvere problemi complessi con molti fattori interagenti che sono legati all'analisi e alla valutazione di fonti di dati, informazioni e contenuti in ambienti digitali credibili e affidabili proporre nuove idee e processi sul campo

DIMENSION 4 • EXAMPLES OF KNOWLEDGE, SKILLS AND ATTITUDES
KNOWLEDGE	1.2.1 E' consapevole del fatto che gli ambienti online contengono tutti i tipi di informazioni e contenuti, incluse le misinformazioni e le disinformazioni, e anche se un argomento è ampiamente riportato, non significa necessariamente che sia veritiero. 1.2.2 Comprende la differenza tra disinformazione (false informazioni con l'intento di ingannare persone) e misinformazione (false informazioni indipendentemente dall'intenzione di ingannare o fuorviare le persone). 1.2.3 Conosce l'importanza di identificare chi sta dietro le informazioni trovate su Internet (ad es. sui social media) e di verificarle controllando più fonti, in modo da riconoscere e comprendere punti di vista o pregiudizi sottostanti particolari informazioni e fonti di dati 1.2.4 E' consapevole di potenziali distorsioni informative causate da vari fattori (ad es. dati, algoritmi, scelte editoriali, censura, propri limiti personali). 1.2.5 Sa che il termine "deep-fake" si riferisce a immagini, video o registrazioni audio generati dall'intelligenza artificiale IA di eventi o persone che non sono realmente accadute (es. discorsi politici, volti di celebrità su immagini pornografiche). Potrebbero essere impossibili da distinguere dalla realtà. 1.2.6 E' consapevole che gli algoritmi IA potrebbero non essere configurati per fornire unicamente le informazioni che l'utente desidera; potrebbero anche incorporare un messaggio commerciale o politico (ad esempio, incoraggiare gli utenti rimanere sul sito, guardare o acquistare qualcosa di particolare, condividere opinioni specifiche). Questo potrebbe avere conseguenze negative (ad esempio, riprodurre stereotipi, condividere misinformazione). 1.2.7 E' consapevole che i dati, da cui dipende l'IA, possono includere pregiudizi. In tal caso, questi pregiudizi possono essere automatizzati e peggiorati dall'uso dell'IA. Ad esempio, i risultati di ricerca sull'occupazione possono includere stereotipi sui lavori maschili o femminili (ad es. autisti di autobus maschi, addette alle vendite).
SKILLS	1.2.8 Considera attentamente i primi risultati di ricerca sia nelle ricerche di testo che in quelle audio, in quanto possono riflettere interessi commerciali e di altro tipo piuttosto che essere i risultati più appropriati per la query. 1.2.9 Sa come differenziare i contenuti sponsorizzati da altri contenuti online (ad esempio, riconoscendo gli annunci pubblicitari e messaggi di marketing sui social media o sui motori di ricerca) anche se non contrassegnati come sponsorizzati. 1.2.10 Sa come analizzare e valutare criticamente i risultati di ricerca e i flussi di attività sui social media, in modo da poter identificare la loro origine e sapere distinguere la segnalazione di fatti dalle opinioni e determinare se i risultati sono veritieri o hanno altre limitazioni (ad esempio interessi economici, politici, religiosi). 1.2.11 Sa come trovare l'autore o la fonte delle informazioni per verificare se è credibile (ad esempio, un esperto o un'autorità in una disciplina pertinente). 1.2.12 E' in grado di riconoscere che alcuni algoritmi di intelligenza artificiale IA possono rafforzare punti di vista esistenti negli ambienti digitali creando "camere eco" o "bolle di filtro" (ad esempio, se un flusso di social media favorisce una particolare ideologia politica, ulteriori raccomandazioni possono rafforzare quell'ideologia senza esporla ad argomentazioni opposte).
ATTITUDES	1.2.13 E' incline a porre domande critiche per valutare la qualità delle informazioni online e si preoccupa per gli scopi sottostanti la diffusione e l'amplificazione della disinformazione. 1.2.14 E' disposto a verificare un'informazione e valutarne l'accuratezza, l'affidabilità e l'autorevolezza, pur preferendo, ove possibile, le fonti di informazioni primarie rispetto a quelle secondarie. 1.2.15 Considera attentamente il risultato possibile prima di fare clic su un collegamento. Alcuni collegamenti (ad es. titoli accattivanti) potrebbe essere "clickbait" che portano l'utente a contenuti sponsorizzati o indesiderati (ad esempio, la pornografia).