Operatore Qualificato Sorprendo

Descrizione:

Moduli asincroni (durata 10 ore)

• Il ruolo della scuola nel processo di orientamento: metodologie, attività e strumenti
  • l’orientamento nelle indicazioni europee e nazionali
  • orientamento a scuola: una nuova prospettiva
  • competenze orientative, orientamento formativo e didattica
  • progettare attività e utilizzare strumenti
• Accompagnare l’adolescente nei momenti di transizione nella formazione e istruzione
  • bisogni e obiettivi dell’adolescente in orientamento
  • dubbio, incertezza ed emozioni: come gestirle nel processo di scelta
  • il ruolo delle aspettative e della paura del fallimento nei processi formativi
  • la narrazione come sintesi orientativa
• Scegliere la scuola superiore con consapevolezza: gestire rischi e opportunità interessi, bisogni e valori: cosa deve avere la mia scuola superiore ideale? (Esclusivo per la scuola secondaria di primo grado)
  • il metodo di studio come strumento di orientamento
  • scoprire l’offerta formativa della scuola superiore
  • costruire un piano B per una scelta consapevole
• Supportare i giovani nella scelta autonoma dopo il diploma (Esclusivo per la scuola secondaria di secondo grado)
  • Esplorare bisogni, valori e interessi come driver per una scelta consapevole
  • Definire il proprio obiettivo formativo e/o professionale
  • Esplorare l’offerta formativa dopo il diploma
  • Il mio piano di azione: tutti i passi per una scelta consapevole
• Conoscere Sorprendo
  • Per quali bisogni può essere utilizzato
  • Le funzioni principali
  • Come interpretare i risultati
• L’uso di Sorprendo nelle scuole secondarie di primo grado e di secondo grado
  • azioni di orientamento formativo
  • orientare in gruppo
  • pratiche suggerite per l’utilizzo di sorprendo
• Quando e come utilizzare Sorprendo nei tre anni delle scuole secondarie di primo grado
  • Tecniche, strumenti e attività per usare Sorprendo nell’esplorazione di Interessi, metodo di studio e offerta formativa della scuola superiore

Moduli sincroni (durata 10 ore)

• Individuare i bisogni più frequenti del target e chiarimenti sullo strumento
  • Tecniche e strumenti per individuare obiettivi concreti e perseguibili nel percorso di orientamento.
• Co-progettare attività di orientamento con l'utilizzo di Sorprendo
  • Insieme ad un esperto progettare attività di orientamento funzionali ai bisogni orientativi dei propri studenti e compatibili con le effettive risorse scolastiche disponibili. 

Obiettivi:

• Rafforzare la consapevolezza del ruolo strategico della scuola nei processi di orientamento.
• Fornire strumenti e metodologie per accompagnare gli studenti nelle transizioni scolastiche e formative.
• Sviluppare la capacità di progettare percorsi orientativi personalizzati e sostenibili.
• Promuovere l’utilizzo consapevole dello strumento Sorprendo nelle attività di orientamento.
• Potenziare l’approccio educativo centrato sullo studente, promuovendone l’autonomia e la capacità decisionale.

Competenze:

• Progettare attività di orientamento coerenti con i bisogni degli studenti e le risorse disponibili.
• Sostenere gli studenti nella riflessione su interessi, attitudini, valori e aspirazioni.
• Accompagnare gli studenti nella gestione delle emozioni legate alla scelta scolastica/formativa.
• Utilizzare strumenti digitali per l’orientamento (in particolare Sorprendo) in modo efficace e contestualizzato.
• Promuovere l’autonomia decisionale degli studenti attraverso percorsi guidati e piani di azione individualizzati.
• Lavorare in gruppo e co-progettare attività orientative con colleghi ed esperti.
• Comunicare in modo chiaro e supportivo con studenti e famiglie nel processo decisionale.

Competenze trasversali:

Fonte competenze trasversali:

Conoscenze:

• Normativa e riferimenti europei e nazionali sull’orientamento scolastico.
• Modelli teorici e metodologici dell’orientamento (formativo, narrativo, centrato sulla persona).
• Caratteristiche psicologiche dell’adolescenza rilevanti ai fini dell’orientamento (es. gestione del dubbio, dell’incertezza e della paura del fallimento).
• Principali strumenti e tecniche di orientamento utilizzabili a scuola.
• Funzionalità e potenzialità dello strumento Sorprendo.
• Offerta formativa delle scuole superiori e post-diploma.
• Costruzione di piani di azione e obiettivi formativi e professionali.

Criteri di valutazione:

Il rilascio del competence badge è dato dalla partecipazione attiva e dalle esercitazioni svolte in aula.