Rilasciato da Camera di Commercio Industria Artigianato e Agricoltura di Cremona-Mantova-Pavia
Competence badge rilasciato, tramite UNIONCAMERE, dalla Camera di Commercio Industria Artigianato e Agricoltura di Cremona-Mantova-Pavia, con il supporto tecnico di DINTEC-Consorzio per l’innovazione tecnologica. La Camera di Commercio Industria Artigianato e Agricoltura di Cremona-Mantova-Pavia, segue tutto l’iter progettuale, insieme ai partner. Gestisce il processo di certificazione e rilascia, dopo il parere favorevole di una Commissione terza di valutazione, il competence badge.
Durata:
30 ore
Descrizione:
I periodici report del Sistema informativo Excelsior, che fornisce annualmente i dati di previsione sull’andamento del mercato del lavoro e sui fabbisogni professionali e formativi delle imprese, sottolineano in modo sempre più rilevante la crescente domanda di competenze legate alla green economy, sottolineando come la transizione verde sia un passaggio pervasivo che sta caratterizzando le politiche pubbliche e modificando i modelli di business in tutti i settori.
La Commissione Ue a febbraio 2022 ha pubblicato "GreenComp. The European sustainability competence framework" per supportare educatori e discenti nell’inserimento della sostenibilità ambientale all’interno dei sistemi educativi e dei curricula negli Stati membri.
Parallelamente, le stesse indagini confermano come la transizione verso modelli di economia digitale è, ormai, un passaggio strutturale che caratterizza trasversalmente tutti i sistemi d’impresa e ne condiziona le prospettive di sviluppo.
Sul fronte delle policies europee e nazionali per la transizione digitale si ricorda come già dal 2013 sia stato promosso "DigComp. The Digital CompetenceFramework for Citizens" che nella versione 2.2 non solo richiama la trasversalità delle competenze nei molteplici settori, ma include anche importanti approfondimenti dedicati all’Intelligenza Artificiale, al lavoro a distanza e all’accessibilità.
In tale contesto di transizioni e orientamento al futuro, è importante ricordare come le "Linee Guida per le Competenze Trasversali e l’Orientamento" richiamino le competenze di riferimento come quelle che "consentono al cittadino, prima ancora che allo studente, di distinguersi dagli altri, di influenzare il proprio modo di agire e di attivare strategie per affrontare le sfide di modelli organizzativi evoluti in contesti sempre più interconnessi e digitalizzati".
Tra queste competenze emerge la centralità della "competenza in materia di cittadinanza" che si riferisce alla capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità, richiedendo agli studenti di traguardare la "capacità disimpegnarsi efficacemente con gli altri per un interesse comune o Pubblico” e la “capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi".
Rispetto alla riflessione sulle transizioni, connesse ai Framework europei e richiamate dalle linee guida PCTO, si inserisce infine il parallelo sviluppo dell’Educazione Civica che, come definito dalla legge di riferimento, "contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri". Con tale obiettivo di fondo le "Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica" si articolano in tre nuclei concettuali di cui due si confermano essere al centro dei suddetti bisogni e quindi della presente proposta, ossia lo “Sviluppo Sostenibile” e la “Cittadinanza Digitale”.
Obiettivi:
Il competence badge attesta una certificazione di competenze spendibile per l’ingresso nel mondo del lavoro.
Il processo si basa su un modello di certificazione sostenuto dalle scuole e capace di affiancare/integrare il tradizionale processo della valutazione formativa, favorendo l’arricchimento del CV degli studenti con una certificazione di “parte terza” di competenze maturate in contesti non formali (project work o PCTO).
Alla base vi è uno standard nazionale, di riferimento per gli stakeholder, conseguito attraverso la realizzazione di percorsi di formazione ed esperenziali basati su modelli nazionali co-progettati da Unioncamere, sulla base di linguaggi condivisi e codificati insieme al sistema delle Camere di commercio, con le necessarie garanzie di sicurezza e di qualità delle attività da svolgere per tutti gli studenti dei diversi territori, attraverso l’utilizzo della piattaforma https://certificacompetenze.unioncamere.it.
Il modello di formazione e certificazione, inoltre, favorisce l’orientamento e l’attrazione di studenti di talento verso i settori economici di riferimento della scuola, attraverso la valorizzazione e il riconoscimento – in chiave di maggiore spendibilità nel mercato del lavoro – delle esperienze formative realizzate durante il percorso scolastico.
Competenze:
•GreenComp 3.1 “Senso del futuro”.
Immaginare futuri sostenibili alternativi, prospettando e sviluppando scenari alternativi e individuando i passi necessari per realizzare un futuro sostenibile preferito.
•GreenComp 3.3 “Pensiero esplorativo”.
Adottare un modo di pensare relazionale, esplorando e collegando diverse discipline, utilizzando la creatività e la sperimentazione con idee o metodi nuovi.
•DigComp 2.2 “Condivisione delle informazioni attraverso le tecnologie digitali”.
Condividere dati, informazioni e contenuti digitali con altri attraverso tecnologie digitali appropriate. Agire da intermediari, conoscendo le prassi adeguate per la citazione delle fonti e attribuzione di titolarità.
•DigComp 3.1 “Sviluppo di contenuti digitali”.
Creare e modificare contenuti digitali in diversi formati, esprimersi attraverso mezzi digitali.
FONTI:
GreenComp: il quadro europeo delle competenze per la sostenibilità
DigComp: il quadro europeo delle competenze digitali
Criteri di valutazione:
Il processo di certificazione di parte terza delle competenze è basato su TRE STEP, gestiti dalla Camera di commercio territoriale.
I STEP: ESAME DOCUMENTALE
La Camera di commercio predispone il dossier delle evidenze per ciascun candidato. Il dossier è composto dai seguenti documenti:
•il progetto formativo ed esperienziale di riferimento (da cui si ricavano le competenze oggetto dell’attività);
•le schede delle evidenze osservabili (per valutare il grado di maturità delle competenze osservate in un contesto extra scolastico);
•il prospetto delle presenze (per verificare il raggiungimento del monte ore minimo);
•il project work per promuovere gli aspetti collaborativi e dialettici sia con riferimento alle tematiche della formazione che alla produzione creativa.
II STEP: TEST ON LINE e PROJECT WORK
Il candidato ha svolto un test online sul portale volto a verificare il possesso delle conoscenze correlate per le competenze oggetto dell’attività.
Il test fa riferimento a contenuti appresi nell’ambito del percorso formativo erogato in modalità e-learning (sia live che in modalità asincrona).
III STEP: VALUTAZIONE E RILASCIO COMPETENCE BADGE
Il dossier delle evidenze e i risultati del test sono forniti alla Commissione terza di valutazione (nominata dalla Camera di commercio e composta da esponenti degli stakeholder di progetto e da esperti del settore) che ha valida l’intero iter procedurale e ha rilasciato questo competence badge.
