Valutatore di processi formativi, programmi e competenze professionali livello EQF 7 stimato da APAFORM

Descrizione:

Ottiene questo badge chi matura un’esperienza professionale di valutatore di processi formativi, programmi e competenze professionali per un periodo non inferiore a 10 anni ed è in possesso dei requisiti prescritti da Apaform, specificati nel relativo regolamento professionale. L’esperienza deve essere maturata e attiva negli ultimi 10 anni antecedenti la presentazione della domanda.

La durata della qualificazione è di 4 anni.

Competenze:

Analizzare e comparare i diversi percorsi di formazione, i sistemi di competenza correlati e i loro requisiti di qualificazione/certificazione. Selezionare i percorsi più idonei con riferimento a specifici gruppi di partecipanti - ad esempio, persone espulse dal mercato del lavoro e da reinserire, giovani senza esperienza di lavoro, laureati o diplomati - e a specifici contesti settoriali e sociali, monitorandone e valutandone l’efficacia in termini di competenze acquisite e occupabilità. L’attività è svolta in ambito nazionale e internazionale. Verificare i sistemi di individuazione, validazione e certificazione delle competenze dei diversi percorsi di formazione, il monitoraggio delle procedure e delle forme di accertamento nonché la tenuta della documentazione.

Competenze trasversali:

Fonte competenze trasversali:

Conoscenze:

• Modelli di lettura del mercato del lavoro e di orientamento
• Metodologie di analisi delle competenze e del rilevamento fabbisogno formativo
• Conoscenza dei sistemi di monitoraggio e valutazione della formazione
• Conoscenza delle teorie e i metodi di valutazione dei progetti formativi e della didattica
• Conoscenza delle leggi nazionali, regionali e comunitarie, delle norme UNI e dei regolamenti dei fondi interprofessionali

Abilità:

È in grado di:

• Descrivere le caratteristiche dell'intervento formativo proposto in riferimento ai fabbisogni formativi rilevati
• Formalizzare le esigenze del cliente e sulla base di queste valutare e scegliere il percorso formativo più coerente ai risultati attesi
• Definire modalità di valutazione dell’apprendimento, predisponendo le modalità di  la verifica e gli indicatori per la valutazione degli interventi formativi e l’efficacia di risposta aifabbisogni formativi
• Utilizzare tecniche di valutazione sommativa dei percorsi formativi
• Elaborare percorsi di orientamento professionale per giovani e adulti

Processi:

Nell’ambito del Processo Formativo:

• Analisi dei bisogni: la conoscenza/applicazione di metodologie e strumenti di analisi e individuazione delle competenze e loro collegamento ai bisogni formativi in termini di conoscenze/capacità/comportamenti organizzativi da sviluppare (ad esempio utilizzo di approcci Process Method/Expert Method, conoscenza dei Sistemi di riconoscimento e certificazione di competenze nazionali e Regionali, conoscenza dell’Atlante del Lavoro e delle Qualificazioni – SEP 18 “Servizi per il lavoro e la formazione”). Conoscenza delle tecniche di accreditamento.
• Progettazione: l’applicazione/progettazione di metodologie e strumenti per la verifica delle competenze e la definizione del sistema di validazione e valutazione delle competenze in ordine allo sviluppo di conoscenze e capacità in ambito formativo e al trasferimento in situazione operativa/organizzativa e di sistema.
• Valutazione e certificazione: l’applicazione/la validazione di strumenti e metodologie di valutazione applicabili nelle diverse fasi dei programmi formativi ai diversi livelli di complessità (valutazioni in itinere e alla fine del programma con questionari a domanda multipla relativi alle conoscenze acquisite, strumenti di analisi per la discussione dei casi o per la presentazione di project work, simulazione di applicazioni, role-play, business game, percorsi blended, e-learning ...).

Codice etico e deontologico:

Il Socio trasmette ai partecipanti la capacità di analizzare e affrontare le problematiche di gestione di un contesto aziendale o di altra organizzazione, senza pregiudizi, senza opinioni e soluzioni precostituite, con imparzialità e serenità di giudizio.

Responsabilità:

1. IDENTIFICAZIONE DI VISION E MISSION

Ha consapevolezza delle complessità e delle dinamiche evolutive del mondo del lavoro, di cui sa individuare le tendenze nel breve e nel medio termine.

È in grado di analizzare i sistemi di competenza a livello di programmi e azioni di sistema e di definire criteri per la loro individuazione, validazione e certificazione.

Sa comprendere, spiegare e motivare con piena autonomia le ragioni, i contenuti, le caratteristiche per cui un programma o un percorso di apprendimento è idoneo a far acquisire ai partecipanti le conoscenze, le abilità e le competenze richieste per ricoprire consapevolmente un determinato ruolo

2.      SVILUPPO DEL SISTEMA DI VALUTAZIONE

Gestisce in modo sistematico le relazioni con imprese, organizzazioni, enti e associazioni, istituzioni pubbliche, private e non profit, identificando le competenze emergenti e i fabbisogni formativi. Individua ed esplicita le interdipendenze e le sinergie tra formazione formale, informale e non formale. Sa valutare i percorsi che consentono di generare e sviluppare competenze e profili professionali (Up e Re Skilling).

Individua modalità e opportunità per la riconoscibilità delle competenze nei diversi ambiti professionali e formula proposte di allineamento ed evoluzione dei sistemi di competenza.

3.      APPLICAZIONE DEL SISTEMA DI VALUTAZIONE

Conosce e applica sistemi di valutazione per istituzioni formative, programmi graduate e post-graduate, formazione continua e competenze professionali, identificando le aree di miglioramento e valorizzando gli elementi distintivi di ciascun programma.

A titolo indicativo e non esaustivo:

−sistemi di certificazione ISO-UNI o Prassi UNI relativi a processi di valutazione delle attività e delle istituzioni formative e delle figure professionali;

−sistemi di accreditamento e valutazione dei programmi Master of Science, Master post graduate e MBA ed Executive e formazione continua (finanziata e non);

−sistemi di accreditamento delle istituzioni di alta formazione (School of Management, enti di formazione continua, ITS Academy e Academy aziendali) e di enti di formazione professionale;

−sistemi di valutazione del sistema universitario definiti da ANVUR o da altre istituzioni pubbliche europee;

−sistemi di valutazione delle conoscenze, abilità e competenze di figure professionali ordinistiche e non (es. formatore manageriale specialista APAFORM).

−Conoscenza della legislazione e della normativa di riferimento della procedura IVC (D.lgs 13/13, DM 30/06/2015, DM 08/01/18, DI 5/1/2021, DM 115/2024 ...)

−Atlante del Lavoro e delle Qualificazioni – SEP 18 “Servizi per il lavoro e la formazione” (ADA18.01.17 – Supporto all’individuazione e messa in trasparenza delle competenze; ADA 18.01.18 – Cura della valutazione ai fini della validazione e certificazione delle competenze; ADA 18.01.19 – Realizzazione di prove di valutazione tecnica settoriale delle competenze), con riferimento alle relative schede di caso.

4.      MIGLIORAMENTO CONTINUO

Attraverso l’attività di valutazione, contribuisce all’aggiornamento e al miglioramento di modelli, metodi, tecniche e strumenti di valutazione. Gestisce processi di miglioramento della qualità.

Criteri di valutazione:

• L’organo competente per l’attribuzione della qualificazione è il Consiglio Direttivo APAFORM che delibera su proposta della Commissione di Valutazione, nominata dal Consiglio stesso. 

• I criteri di valutazione includono il rispetto dei prerequisiti formali e un giudizio di merito sulla coerenza delle attività svolte e del curriculum con la figura professionale, anche attraverso l’analisi delle evidenze prodotte dal candidato.

• Per il mantenimento annuale della qualifica APAFORM è necessaria regolare iscrizione in qualità di socio e la maturazione di 30 crediti formativi APAFORM. 

• Per il mantenimento della qualifica ai sensi della PdR UNI-Fondimpresa 116:2021 e del Regolamento Istitutivo del Sistema di Qualificazione dei Soggetti Proponenti Conto di Sistema Fondimpresa 2025-2028 è necessario aver maturato annualmente 30 crediti di attività formative erogate da enti convenzionati con APAFORM ai sensi della PdR UNI-Fondimpresa 116: 2021, pubblicati in apposito catalogo formativo APAFORM.

Altre informazioni:

APAFORM è iscritta nell’Elenco delle associazioni che rilasciano l'attestato di qualità e di qualificazione professionale dei servizi prestati dai soci ai sensi della Legge 4/2013, istituito dal MISE, oggi Ministero delle Imprese e del Made in Italy. 

APAFORM ha individuato sette figure che coprono i diversi processi della filiera della formazione manageriale, ognuna declinata in livelli EQF (European Qualifications Framework) stimati da APAFORM, in rapporto a specifici ruoli.

APAFORM è tra le associazioni professionali che operano ai sensi della Prassi di riferimento UNI/PdR 116:2021 "Profili professionali operanti nell’ambito della formazione continua afferente ai fondi interprofessionali - Requisiti di conoscenza, abilità, autonomia e responsabilità e relativa attività di aggiornamento professionale”, entrata in vigore il 1° gennaio 2022 e dei successivi Regolamenti di Fondimpresa. APAFORM è formalmente iscritta nell’Elenco Fondimpresa delle organizzazioni che operano in conformità con la Prassi UNI/PdR 116:2021.

APAFORM è iscritta a:

• ASviS - Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile (Associato)
• Confcommercio Professioni (Fondatore)
• UNI - Ente Nazionale Italiano di Unificazione (Socio Effettivo Ordinario)
• NEXT Nuova economia per tutti (Associato)

Partner:

• AIMBA - Associazione Italiana dei Master in Direzione Aziendale
• ASFOR - Associazione Italiana per la Formazione Manageriale
• FBA - Fondo Banche Assicurazioni
• IQC - Italian Quality Company