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Competence Badge

INDIVIDUARE I DIVARI DI COMPETENZE DIGITALI - Intermedio 4

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FORMINDUSTRIA EMILIA-ROMAGNA Soc. Cons. a r. l. Parma. Ente accreditato dalla Regione Emilia Romagna per la formazione professionale.

Descrizione:

Attestazione relativa al percorso formativo finalizzato allo sviluppo delle competenze digitali, in conformità al Digital Competence Framework for Citizens - DigComp 2.2 RISOLUZIONE DEI PROBLEMI

Competenze:

Capire dove la propria competenza digitale deve essere migliorata o aggiornata. Essere in grado di supportare gli altri nello sviluppo delle loro competenze digitali. Cercare opportunità di autosviluppo e tenersi aggiornati sull'evoluzione digitale.

Criteri di valutazione:

Ottiene questo badge chi partecipa all'attività formativa e ne supera i criteri previsti per il rilascio

Livello Intermedio:

In modo indipendente e secondo le mie esigenze, risolvendo problemi non sistematici e ben definiti, sono in grado di:

discutere in che modo la mia competenza digitale deve essere migliorata o aggiornata
indicare come supportare gli altri nello sviluppo della propria competenza digitale
indicare dove cercare opportunità di sviluppo personale e di aggiornamento per stare al passo con l'evoluzione digitale

Altre Informazioni:

Rilasciato nell'ambito dell'operazione 2024-23138/RER. Competenze digitali per il lavoro nel territorio di Parma – GOL 1, finanziata dall'Unione Europea - NextGenerationEU - PNRR - GOL

Individuare

digitali

intermedio

Problemi

AGGIORNATA

Supportare

Autosviluppo

evoluzione

formativa

Partecipare

DIMENSION 3 • LIVELLI DI PADRONANZA

5.4.L4 INTERMEDIO 4

INTERMEDIO 4

BASE

INTERMEDIO

AVANZATO

ALTAMENTE AVANZATO

In modo indipendente e secondo le mie esigenze, risolvendo problemi non sistematici e ben definiti, sono in grado di:

discutere in che modo la mia competenza digitale deve essere migliorata o aggiornata
indicare come supportare gli altri nello sviluppo della propria competenza digitale
indicare dove cercare opportunità di sviluppo personale e di aggiornamento per stare al passo con l'evoluzione digitale

DIMENSION 1 • COMPETENCE AREA

5. RISOLUZIONE DEI PROBLEMI

DIMENSION 2 • COMPETENCE

5.4. INDIVIDUARE I DIVARI DI COMPETENZE DIGITALI

DIMENSION 4 • EXAMPLES OF KNOWLEDGE, SKILLS AND ATTITUDES
KNOWLEDGE	5.4.1 E' consapevole che essere digitalmente competenti implica un uso sicuro, critico e responsabile di tecnologie digitali per raggiungere obiettivi legati al lavoro, all'apprendimento, al tempo libero, all'inclusione e alla partecipazione nelle attività sociali 5.4.2 E' consapevole che le difficoltà incontrate durante l'interazione con le tecnologie digitali potrebbero essere dovute a problemi tecnici, mancanza di fiducia, alla propria mancanza di competenza o alla scelta inadeguata dello strumento digitale per risolvere il problema in questione 5.4.3 E' consapevole che gli strumenti digitali possono essere utilizzati per aiutare a identificare i propri interessi di apprendimento e definizione di obiettivi personali nella vita (ad es. percorsi di apprendimento). 5.4.4 Sa che l'apprendimento online può offrire opportunità (ad es. video tutorial, seminari online, corsi di apprendimento misto, corsi online aperti alla massa) per tenersi aggiornati sugli sviluppi delle tecnologie digitali e sviluppare nuove competenze digitali. Alcune opportunità di apprendimento online accreditano anche i risultati dell'apprendimento (ad esempio attraverso micro-credenziali, certificazioni). 5.4.5 E' consapevole che l'IA è un campo in continua evoluzione, il cui sviluppo e impatto è ancora molto poco chiaro
SKILLS	5.4.6 Sa come ottenere feedback affidabili sulle competenze digitali attraverso strumenti di autovalutazione, test e certificazione delle competenze digitali 5.4.7 E' capace di riflettere sul proprio livello di competenza e di pianificare e intraprendere azioni per migliorare le proprie competenze (ad es. partecipando al corso di formazione comunale sulle competenze digitali) 5.4.8 Sa come parlare agli altri (ad esempio, anziani, giovani) dell'importanza del saper riconoscere le "notizie false" mostrando esempi di fonti di notizie affidabili e illustrando come distinguere tra le due.