Italiano

Competence Badge

INTERAGIRE CON GLI ALTRI ATTRAVERSO LE TECNOLOGIE - Base 1

Richiedi informazioni

Badge pubblico 82623

Rilasciato da En.A.I.P. - Rimini

Fondazione En.A.I.P. S.Zavatta Rimini. Ente accreditato dalla Regione Emilia Romagna per la formazione professionale.

Descrizione:

Attestazione relativa al percorso formativo finalizzato allo sviluppo delle competenze digitali, in conformità al Digital Competence Framework for Citizens - DigComp 2.2 COMMUNICAZIONE E COLLABORAZIONE

Competenze:

Interagire attraverso una varietà di tecnologie digitali e comprendere i mezzi di comunicazione digitale adeguati per un dato contesto.

Criteri di valutazione:

Ottiene questo badge chi partecipa all'attività formativa e ne supera i criteri previsti per il rilascio

Livello Base:

A livello base e con adeguata assistenza, sono in grado di:

selezionare semplici tecnologie digitali per interagire e identificare adeguati mezzi di comunicazione semplici per un dato contesto

Altre Informazioni:

Rilasciato nell'ambito dell'operazione 2024-23113/RER. Competenze digitali per il lavoro nel territorio di Rimini – GOL1, finanziata dall'Unione Europea - NextGenerationEU - PNRR - GOL

DIMENSION 3 • LIVELLI DI PADRONANZA

2.1.L1 BASE 1

BASE 1

BASE

INTERMEDIO

AVANZATO

ALTAMENTE AVANZATO

1

2

3

4

5

6

7

8

A livello base e con adeguata assistenza, sono in grado di:

selezionare semplici tecnologie digitali per interagire e identificare adeguati mezzi di comunicazione semplici per un dato contesto

DIMENSION 1 • COMPETENCE AREA

2. COMMUNICAZIONE E COLLABORAZIONE

DIMENSION 2 • COMPETENCE

2.1. INTERAGIRE CON GLI ALTRI ATTRAVERSO LE TECNOLOGIE

Interagire attraverso una varietà di tecnologie digitali e comprendere i mezzi di comunicazione digitale adeguati per un dato contesto.

DIMENSION 4 • EXAMPLES OF KNOWLEDGE, SKILLS AND ATTITUDES
KNOWLEDGE	2.1.1 Sa che molti servizi di comunicazione (ad es. messaggistica istantanea) e i social media sono gratuiti perché in parte finanziati con la pubblicità e la monetizzazione dei dati degli utenti 2.1.2 E' consapevole che molti servizi di comunicazione e ambienti digitali (ad esempio i social media) utilizzano meccanismi come il nudging, la ludicizzazione (gamification) e la manipolazione per influenzare il comportamento degli utenti. 2.1.3 E' consapevole di quali strumenti e servizi di comunicazione (es. telefono, email, videoconferenza, social network, podcast) sono appropriati in circostanze specifiche (ad esempio sincrono, asincrono), a seconda del pubblico, del contesto e delle finalità di comunicazione. E' consapevole che alcuni strumenti e servizi forniscono anche una dichiarazione di accessibilità. 2.1.4 E' consapevole della necessità di formulare messaggi in ambienti digitali in modo che siano facilmente comprensibili al pubblico di destinazione o al destinatario.
SKILLS	2.1.5 Sa come utilizzare una varietà di funzionalità di videoconferenza (ad es. moderare una sessione, registrare audio e video). 2.1.6 E' in grado di comunicare efficacemente in modalità asincrona (non simultanea) utilizzando strumenti digitali (ad es. per reportistica e briefing, condivisione di idee, per fornire feedback e consigli, programmare riunioni, comunicare traguardi). 2.1.7 Sa utilizzare gli strumenti digitali per la comunicazione informale tra colleghi e sviluppare e mantenere così le relazioni sociali (ad es. per riprodurre conversazioni faccia a faccia come quelle avute durante le pause caffè). 2.1.8 Sa identificare i segnali che indicano se si sta comunicando con un agente conversazionale umano o prodotto mediante l'intelligenza artificiale IA (ad esempio, quando si utilizzano chatbot testuali o vocali). 2.1.9 E' in grado di interagire e fornire feedback al sistema di intelligenza artificiale IA (ad esempio, fornendo le valutazioni degli utenti, i like, i tag ai contenuti online) per influenzare ciò che consiglia in seguito (ad es. per ottenere più consigli su film simili che l'utente ha apprezzato in precedenza). 2.1.10 Considera la necessità di bilanciare le attività di comunicazione asincrone e sincrone (ad es. per ridurre al minimo l'affaticamento durante le videoconferenze, per rispettare il tempo dei colleghi e l'orario di lavoro preferito).