Progettare per includere

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Rilasciato da Fondazione per la Scuola Compagnia di San Paolo

La Fondazione per la Scuola è un ente strumentale della Compagnia di San Paolo che ha lo scopo di contribuire alla piena valorizzazione dell’autonomia scolastica.

Data dell'evento:

dal 25/10/2021 al 19/01/2022

Durata:

26,00 ore

Descrizione:

Progettare per includere è un percorso di formazione e sperimentazione collaborativa rivolto a docenti di scuola primaria e secondaria di primo grado. I partecipanti imparano una didattica innovativa e inclusiva per tutte e tutti grazie a un approccio analitico, rigoroso e creativo alla progettazione didattica.

Obiettivi:

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:

I partecipanti imparano una didattica innovativa e inclusiva per tutte e tutti grazie a un approccio analitico, rigoroso e creativo alla progettazione didattica.
Progettare per includere è un percorso che unisce due temi la cui vicinanza non è scontata: l’innovazione, vista come la capacità di progettare analiticamente e rigorosamente esperienze didattiche non-tradizionali, e l’inclusione, vista come la capacità di lavorare con l’intero gruppo classe spesso con una composizione eterogenea, senza lasciare indietro nessuno.

Competenze:

LE COMPETENZE

Saper progettare una lezione a ritroso
Saper progettare usando il modello di lesson plan di Riconnessioni
Saper progettare applicando le seguenti metodologie didattiche:
- Cooperative Learning
- Flipped classroom
- Problem-based learning
- Project-based learning
- Peer tutoring
Saper ricercare, valutare e implementare strategie di innovazione didattica whole-school
- Saper acquisire consapevolezza sui bisogni della propria scuola
- Saper identificare assi di miglioramento per la propria scuola
- Saper pianificare una strategia di implementazione chiara e persuasiva
Prendere coscienza del proprio modo di insegnare e imparare a migliorarsi costantemente
Saper valutare l’efficacia del proprio insegnamento
Saper dare e ricevere feedback sulle progettazioni didattiche
Saper progettare insieme ad altri colleghi
Saper usare strumenti digitali per facilitare il lavoro collaborativo e condiviso
Saper valutare l’efficacia di un’attività progettata ed erogata congiuntamente

Competenze trasversali:

• Lavorare in gruppo

• Problem solving

• Lavorare in autonomia

• Flessibilità e adattamento

• Utilizzare competenze digitali

Fonte competenze trasversali:

• Indagine Unioncamere Excelsior, “Il lavoro dopo gli studi” (2024)

Conoscenze:

LE CONOSCENZE

Conoscere le più diffuse metodologie di didattica attiva:
- Cooperative Learning
- Flipped classroom
- Problem-based learning
- Project-based learning
- Peer tutoring
Conoscere principali centri di eccellenza nazionali e internazionali sull’innovazione didattica
Conoscere le funzionalità di base delle tecnologie digitali per il lavoro collaborativo

Criteri di valutazione:

Ottiene questo badge il partecipante che frequenta per almeno il 75% delle ore corso e progetta 3 attività didattiche da sperimentare in classe: la prima incentrata sul Cooperative learning e le altre due su metodologie didattiche innovative quali Project-based learning, Problem-based learning, Flipped classroom e Peer tutoring.