Competenza comunicazione in lingua italiana – IC ALBERTI – 4B - B1

Descrizione:

Ottiene questo badge chi partecipa al progetto Sam non va in vacanza per il potenziamento/valorizzazione delle competenze di lingua italiana e delle attitudini al lavoro collaborativo e in armonia, sapendo in ogni momento lavorare anche in autonomia.

Obiettivi:

Assecondare la sensibilità e creatività artistica di ogni partecipante, far emergere le specifiche competenze individuali, stimolarne l'autoconsapevolezza.

Competenze:

La comunicazione che richiediamo ai bambini e le bambine di questa microcomunità è la capacità di manifestare, idee, sentimenti, avvenimenti  e processi sia in forma scritta che orale e di interagire creativamente sul piano linguistico in ambito culturale e sociale.

Competenze trasversali:

Fonte competenze trasversali:

Conoscenze:

Produrre testi In relazione a diversi scopi comunicativi, in questo caso i bambini e le bambine hanno ripercorso mentalmente i passaggi e i processi della tecnica, li hanno messi per iscritto e poi recitati davanti alla videocamera creando così un'opera multimediale collettiva.

Abilità:

Formulare ed esporre le argomentazioni in modo esauriente e adatto al contesto.

Interesse a interagire con gli altri, scambiandosi pareri idee e paragoni in questo caso legati alla tecnica esposta nel tutorial sottostante.

Criteri di valutazione:

riceve il competence badge chi ha partecipato alle attività di Sam non va in vacanza, realizzando l' output collettivo.

Formatore:

Eloisa Benna Diskolé APS educatrice

Altre informazioni:

Il prodotto digitale in allegato è un video tutorial girato e montato dai bambini e le bambine dopo aver partecipato ad un laboratorio di cianotipia.

Il gruppo ha partecipato ad un laboratorio di fotografia con un’antica tecnica di riproduzione d’immagini chiamata Cianotipia momento in cui hanno appreso conoscenze pratico-teoriche. I bambini e le bambine hanno accolto con entusiasmo e stupore ogni passaggio del laboratorio. è stato spiegato loro da dove è nata questa tecnica, le sue radici e di cosa si compongono i materiali fotosensibili utilizzati. Successivamente l’attività si è svolta con un momento di gioco-ricerca dell’occorrente.Ci siamo recati in uno spazio verde è stato raccomandato di NON danneggiare le aiuole ma di cogliere solo foglie, rametti e pietre trovate in terra per creare una composizione di elementi naturali. I bambini e le bambine hanno seguito questa raccomandazione creando gruppi autorganizzati di ricerca e condivisione degli elementi naturali. L’attività pensata in individuale quindi per volontà del gruppo è stata svolta in modo collettivo valorizzando l’identità collettiva. (competenze relazionali)  Una volta terminata l’attività di ricerca e dando il via all’attività fotografica i bambini hanno appreso il processo della fotosensibilità. Anche durante la posa del materiale + foglio fotosensibile i bambini e le bambine hanno lavorato di squadra utilizzando in armonia i materiali forniti scandendo perfettamente i tempi d’attesa, molto serrati che questa tecnica impone.RICERCA-COMPOSIZIONE-POSA SOLARE- BAGNO 1- BAGNO DI FISSAGGIO-ASCIUGATURA AL BUIO (competenze espressive e creative) L’output del nostro gruppo infatti è un video Tutorial corale dove i bambini e le bambine raccontano passo per passo il procedimento per creare da casa la propria cianotipia. Questa parte del lavoro è stata interpretata da loro come una sorta di spettacolo i cui spettatori incuriositi fossero in grado di ascoltare e apprendere.In questa parte del laboratorio è emersa la loro competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare, riuscendo così a spiegarsi e condividere ciò che avevano appena appreso, imparare facendo.