Sviluppo della Competenza Digitale - IC Alberti - classe 2A - microcomunità A1

Descrizione:

La competenza digitale presuppone l’interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.

Essa comprende l’alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione, la creazione di contenuti digitali, la risoluzione di problemi e il pensiero critico.

Obiettivi:

• Saper utilizzare strumenti digitali per apprendere,
• realizzare prodotti/contenuti digitali,
• ricercare informazioni
• collaborare con altri e costruire attraverso la realizzazione di output digitali un clima sereno e produttivo anche aiutando i compagni e le compagne meno esperti/e come da richiesta in sede di co progettazione con il cdc per questo gruppo.

Competenze:

Nell'ambito della collaborazione con l'organizzazione No Profit JA Italia, che ha proposto a tutte le micro comunità SNVIV il percorso X10Challenge, finalizzato alla realizzazione di un bene o servizio in ottica imprenditoriale con l'obiettivo di stimolare spirito di collaborazione, creatività. capacità di mediare e di muoversi verso un obiettivo comune rispettando idee e talenti di tutti e tutte, la micro comunità ha:

• imparato a usare pc e tablet per "lavoro"
• creare grafiche e testi accattivanti e adeguati
• saper scegliere app e software
• realizzare output digitali in grado di rappresentare come il gruppo si è mosso, quali decisioni ha preso e quali competenze sono emerse.

Competenze trasversali:

Fonte competenze trasversali:

Conoscenze:

- i principi generali, i meccanismi e la logica che sottendono alle tecnologie digitali in continua evoluzione;

- il funzionamento e l’utilizzo di base di diversi dispositivi, software e reti.

Abilità:

• comprendere la relazione tra tecnologie digitali e comunicazione, creatività e innovazione;
• utilizzare, accedere a, filtrare, valutare, creare, programmare e condividere contenuti digitali;

Criteri di valutazione:

Ottiene questo badge chi partecipa al progetto Sam Non Va In Vacanza nel periodo indicato, per il potenziamento e la valorizzazione delle competenze digitali emerse durante il percorso estivo nell'ambito delle attività proposte in vista del ritorno a scuola per l'anno scolastico 2023/2024.

Formatore:

Giulia Bussone - educatrice Diskolè APS

Altre informazioni:

La micro comunità ha scelto di realizzare una "Dream Box", vale a dire una scatola vuota in grado di contenere o di essere riempita con i sogni e i desideri di chiunque la acquisti, stimolati alla scelta dalle parole di alcuni passanti intervistati nel corso della prevista indagine di mercato che, riferendosi alle nuove generazioni, hanno appunto affermato che non c'è bisogno di ancora e ancora cose ma di poter sognare.

L' educatrice, soffermandosi con il gruppo sul concetto di invisibilità apparente, ha sottoposto ai ragazzi e alle ragazze una serie di immagini di artisti del periodo dadaista.

in seguito, seguendo i diversi step previsti dalla challenge, il gruppo si è dotato di un logo, di un concept e ha provato a elaborare una strategia imprenditoriale originale.

L' elaborazione delle interviste è servita a ripassare alcuni argomenti della matematica, per es. le proporzioni e le percentuali, come da indicazioni della co progettazione con il cdc.

La fase di brainstorming che ha consentito di fare anche una riflessione sull'uso della lingua inglese in campo tecnologico- digitale e commerciale, proponendo l' educatrice al gruppo delle brevi e veloci traduzioni orali anche valendosi della conoscenza che i ragazzi/e hanno dell'inglese attraverso gli spot, la musica e i consumi.

Anche in questa micro comunità si sono utilizzati Canva e Photoshop per realizzare il logo d'impresa lavorando in piccoli gruppi suddividendo i diversi compiti.

Hanno poi partecipato al contest finale, durante il quale sono stati chiamati i ragazzi e le ragazze di tutte le micro comunità al voto su loghi e prodotto, anche potendo contare sulla presenza di testimoni esterni esperti, una rappresentate di JA Italia e un rappresentante della committenza SNVIV che hanno dato un parere specialistico e professionale consentendo alla micro comunità di crescere e provare un metodo di lavoro "adulto" e tipico dell' imprenditoria.

Il percorso si è articolato in modo tale da prevedere ricaduta e conclusione in classe nell'arco del nuovo anno scolastico con il coinvolgimento diretto dei e delle docenti e degli altri compagni/e.

In conclusione va segnalato come il percorso SNVIV declinato attraverso X10 Challenge abbia seguito in questa micro comunità una strada parallela tenendo conto dell'elemento relazionale, vero punto critico della classe di riferimento soprattutto per dinamiche negative nel rapporto tra pari che si sono trascinate nel corso dell'anno scolastico e che i/le docenti e l'equipe educativa hanno voluto contenere, contribuire a sciogliere nel e grazie al progetto estivo verso il quale vi era grande attenzione proprio in quest' ottico.